Hernia peritoneopericárdico diafragmática

Presentamos un caso de hernia peritoneopericárdico diafragmática (HPPD) en un perro macho de 6 meses de edad con síntomas gastrointestinales en el que un lóbulo hepático era el órgano afectado. Tras su diagnóstico se procedió a recolocar el hígado y a reconstruir la hernia con el fin de evitar recidivas.I present a peritoneopericardial diaphragmatic hernia (PPDH) in a male six month old dog with gastrointestinal symptoms which affect organ was a hepatic lobeo After the diagnostic the liver was placed in the correct position to avoid relapses

Hipoadrenocorticismo en un perro macho de 2 años

El hipoadrenocorticismo es una endocrinopatia poca frecuente en los perros que afecta principalmente a las hembras. Su sintomatología es muy inespecifica por lo que para llegar a un diagnóstico definitivoes necesario realizar un test de estimulacióncon ACTH.Hypoadrenocorticismis an uncommon endocrine disorder in dogs and is more frequent in females. The clinical sings are very vague and the definitive diagnosis requires the ACTH stimulationtest

A switching multi-level method for the long tail recommendation problem

Recommender systems are decision support systems that play an important part in generating a list of product or service recommendations for users based on the past experiences and interactions. The most popular recommendation method is Collaborative Filtering (CF) that is based on the users’ rating history to generate the recommendation. Although, recommender systems have been applied successfully in different areas such as e-Commerce and Social Networks, the popularity bias is still one of the challenges that needs to be further researched. Therefore, we propose a multi-level method that is based on a switching approach which solves the long tail recommendation problem (LTRP) when CF fails to find the target case. We have evaluated our method using two public datasets and the results show that it outperforms a number of bases lines and state-of-the-art alternatives with a further reduce of the recommendation error rates for items found in the long tail

Competencias emocionales en estudiantes del Grado en Criminología

La adquisición de competencias profesionales es un objetivo prioritario dentro del marco del Espacio Europeo de Educación Superior. El abordaje de la inteligencia emocional en el profesional en Criminología es importante, ya que en el desempeño de sus funciones requiere de una elevada fortaleza emocional. En este sentido, la competencia emocional que el estudiante del Grado en Criminología adquiera en su proceso de enseñanza-aprendizaje es un elemento clave en su futura práctica profesional. El objetivo del presente estudio es evaluar la capacidad de reconocer, comprender y regular los estados emocionales en estudiantes en Criminología. Ha participado una muestra representativa de 52 estudiantes universitarios matriculados en la asignatura optativa Profiling: perfil psicológico del delincuente de cuarto curso del Grado en Criminología de la Universidad de Alicante. Los instrumentos utilizados son el autoinforme Trait Meta-Mood Scale (TMMS-24) y el programa Facial Action Coding System (FACS). Se presentan los resultados obtenidos de la evaluación de las competencias emocionales del alumnado con el propósito de detectar las necesidades formativas en este ámbito

Diseño de metodologías docentes innovadoras para el desarrollo de competencias emocionales en estudiantes universitarios

El Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) incorpora al proceso de enseñanza-aprendizaje competencias genéricas y específicas con el objetivo de preparar a los futuros profesionales. El profesional en Criminología requiere de una elevada fortaleza emocional para el correcto desempeño de sus actividades profesionales. El objetivo de esta red es el diseño de nuevas metodologías y prácticas docentes, entre asignaturas de diferentes niveles de enseñanza, para potenciar el desarrollo de las competencias emocionales en el alumnado. Se presentan los resultados obtenidos de la evaluación en competencias emocionales de una muestra representativa de alumnos/as de último curso en el Grado en Criminología, con el propósito de detectar las necesidades formativas en este ámbito, y se describe el diseño de nuevas metodologías y prácticas docentes en asignaturas de primer y último año del Grado en Criminología

Competencias emocionales en estudiantes del Grado en Criminología: diferencias de sexo y curso académico

Este estudio pretende evaluar las competencias emocionales que poseen los estudiantes de primer y cuarto curso del Grado en Criminología de la Universidad de Alicante, analizando si existen diferencias significativas en función del sexo y curso. Ha participado una muestra representativa formada por 124 estudiantes, 58 de primer curso y 66 de último curso del Grado en Criminología de la Universidad de Alicante (España). Los instrumentos utilizados son el autoinforme Trait Meta-Mood Scale (TMMS-24) y el programa Facial Action Coding System. Los resultados obtenidos muestran un mejor desempeño en las dimensiones reconocimiento y claridad emocional de los estudiantes de cuarto curso. No se encontraron diferencias estadísticamente significativas en función del sexo. Teniendo en cuenta los resultados obtenidos, consideramos que es importante integrar dentro de la formación universitaria del grado en criminología métodos de enseñanza-aprendizaje que favorezcan el desarrollo de competencias emocionales como la regulación emocional, siendo de especial relevancia dado que los profesionales de criminología frecuentemente se enfrentan a situaciones que demandan elevadas competencias emocionales en su desarrollo profesional

Clood CBR: towards microservices oriented case-based reasoning.

CBR applications have been deployed in a wide range of sectors, from pharmaceuticals; to defence and aerospace to IoT and transportation, to poetry and music generation; for example. However, a majority of these have been built using monolithic architectures which impose size and complexity constraints. As such these applications have a barrier to adopting new technologies and remain prohibitively expensive in both time and cost because changes in frameworks or languages affect the application directly. To address this challenge, we introduce a distributed and highly scalable generic CBR system, Clood, which is based on a microservices architecture. This splits the application into a set of smaller, interconnected services that scale to meet varying demands. Experimental results show that our Clood implementation retrieves cases at a fairly consistent rate as the casebase grows by several orders of magnitude and was over 3,700 times faster than a comparable monolithic CBR system when retrieving from half a million cases. Microservices are cloud-native architectures and with the rapid increase in cloud-computing adoption, it is timely for the CBR community to have access to such a framework

Competem-UA. Metodologías docentes innovadoras para el desarrollo de competencias emocionales en estudiantes universitarios

El objetivo de esta red fue implantar nuevas metodologías y prácticas docentes, entre asignaturas de diferentes niveles de enseñanza, para potenciar el desarrollo de las competencias emocionales en el alumnado. Se presentan los resultados obtenidos de la evaluación en competencias emocionales de una muestra representativa de 120 estudiantes de primer curso en el Grado en Criminología y en el Grado de DeCrim con un doble propósito, por un lado detectar las necesidades formativas en este ámbito, y por otro iniciar un diseño longitudinal para evaluar las mejoras de las competencias emocionales a lo largo del tiempo. Por último, se muestran los resultados obtenidos en una encuesta elaborada ad hoc sobre la satisfacción de 133 estudiantes tras la implantación de nuevas prácticas de problemas donde se incorpora el entrenamiento en competencias emocionales